MP3

Nazwa szkoły/placówki:

Miejskie Przedszkole nr 3 im. Misia Uszatka

Adres:

Ale. Niepodległości 29

65-043 Zielona Góra

Telefon:

68 329 79 39

E-mail:

mp3zgora@gmail.com

Strona www:

http://www.mp3.edu.pl/pl

Imię i nazwisko dyrektora szkoły/placówki

mgr Marzena Kmetko

Imię i nazwisko szkolnego koordynatora ds. promocji zdrowia

Mgr Małgorzata Kupaj

Szkoła:

(właściwe podkreślić)

• Ubiega się o certyfikat wojewódzki
• Ubiega się o wznowienie certyfikatu wojewódzkiego

Imiona i nazwiska członków szkolnego zespołu

• Nauczyciele:
  mgr Małgorzata Kupaj – koordynator
  mgr Kinga Sakrajda
  mgr Paulina Rębisz
• Rodzice:
  Agnieszka Ujazdowska
  Dominika Wróblewska
• Pracownicy niepedagogiczni
  Iwona Muszyńska – szefowa kuchni
  Hanna Pietrus – intendent
  Joanna Ściążko – pomoc nauczyciela

Data przystąpienia szkoły/placówki do Lubuskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie

01.09.2021

Data nadania ostatniego certyfikatu wojewódzkiego (jeśli szkoła otrzymała)

-

1. Narzędzia użyte do diagnozy w ostatnich trzech latach (wymienić):

• Rok szkolny 2020/2021

• Narzędzia: wywiad z nauczycielami oraz dyrektorem, badania ankietowe nauczycieli, pracowników niepedagogicznych oraz rodziców, obserwacja dzieci, analiza dokumentów (plany pracy, plan roczny, koncepcja pracy przedszkola).

• Rok szkolny  2021/2022

• Narzędzia: badania ankietowe rodziców, wywiad z nauczycielami i dyrektorem, obserwacja dzieci, analiza dokumentów (plany pracy, plan roczny, koncepcja pracy przedszkola)

• Rok szkolny 2022/2023

• Narzędzia: badania ankietowe rodziców, wywiad z nauczycielami i dyrektorem, obserwacja dzieci, badanie dzieci techniką „narysuj i opowiedz”, analiza dokumentów (plany pracy, plan roczny, koncepcja pracy przedszkola)

2. Wyniki diagnozy - wyłonione problemy w ostatnich trzech latach (wymienić wszystkie wyłonione):

• Rok  2020/2021

• Wyłonione problemy:

1. Nadmierne spożywanie cukru przez dzieci;
2. Brak chęci eksperymentowania w zakresie spożywania nowych potraw;
3. Niedostateczne upowszechnienie i uświadomienie koncepcji i działań przedszkola promującego zdrowie.

• Rok szkolny 2021/2022

• Wyłonione problemy:

1. Niedostateczna liczba dodatkowych zajęć ruchowych;
2. Zwiększając się liczna dzieci z nadwagą;
3. Brak przebierania się w strój do ćwiczeń.
4. Brak narzędzi badania potrzeb  i opinii rodziców dotyczącej edukacji zdrowotnej w przedszkolu.

• Rok szkolny 2022/2023

• Wyłonione problemy:

1. Nadmierne pobudzenie dzieci;
2. Trudności z koncentracją u dzieci podczas zajęć.

Wyłonione w ostatnich trzech latach problemy priorytetowe (wymienić):

• Rok szkolny 2020/2021

Wyłonione problemy priorytetowe:

1. Nieprawidłowe nawyki żywieniowe dzieci
2. Niedostateczne upowszechnienie i uświadomienie koncepcji i działań przedszkola promującego zdrowie.

• Rok szkolny2021/2022

Wyłoniony problem priorytetowy:

1. Niedostateczna liczba dodatkowych zajęć ruchowych

• Rok szkolny 2022/2023

Wyłoniony problem priorytetowy:

1. Konieczność umacniania dobrostanu psychicznego dzieci związana z nadmiernym pobudzeniem.

• Rok szkolny 2020/2021

• Działania podjęte dla rozwiązania problemu priorytetowego

1. Mikołaj też chce żyć zdrowo. Upieczenie zdrowych słodkości na bazie miodu i bananów – poczęstunek dla dzieci i Mikołaja.

2. Mało słodkie prezenty od bardzo słodkiego Mikołaja. Przeformułowanie dotychczasowego  podejścia do zawartości paczek, które dzieci otrzymały z okazji Mikołajek. W efekcie dzieci otrzymały pięknie wydaną książkę oraz słodki drobiazg w postaci czekolady.

3. Piramida zdrowego żywienia. Przeprowadzenie z dziećmi zajęć na temat zdrowego odżywania. Omówienie piramidy zdrowego żywienia i stylu życia, wykonanie plakatu przez dzieci wspólnie z nauczycielem.

Raz w miesiącu – na początku miesiąca przypomnienie, utrwalenie wiadomości poprzez odniesienie do plakatu. Omówienie z dziećmi poszczególnych elementów planu pracy na dany miesiąc.

4. Owocowo-warzywny bal karnawałowy. Poznanie różnych rodzajów warzyw i owoców, ich zapachu i smaku” podczas zabaw tanecznych. Konkursy, piosenki i zabawy dotyczące owoców i warzyw.

5. W krainie nasionek. Dzieci każdego tygodnia lutego otrzymywały inny dodatek do kanapek spośród podanych (uprażone pestki dyni, ziarna słonecznika, siemię lniane, sezam)

6. Zielony kącik. Założenie hodowli szczypiorku, rzeżuchy. Dodawanie ich do kanapek podczas śniadania.

7. Dzień sera.

degustacja różnych gatunków sera: białego, żółtego, koziego do śniadania w formie bufetu szwedzkiego.

8. Tydzień kaszy. W tygodniu dzieci każdego dnia spożywały kaszę w jednym z posiłków w rożnym wydaniu – na słodko i słono. Będą to kasza manna, jaglana, gryczana, jęczmienna oraz kuskus.

9. Herbatki ziołowe miodkiem posłodzone. Dzieci miały okazję do degustacji różnych rodzajów herbaty ziołowej (miętowa, rumiankowa, koperkowa, melisa, pokrzywa.

10. Konkurs fotograficzny dla dzieci i rodziców na zdrowy wypiek bezcukrowy. W ramach promowania ograniczania cukru w diecie dzieci zaproponowałyśmy wspólne wykonanie w domu zdrowych wypieków bez zawartości cukru.

11. Zdrowe urodziny. Zachęcenie rodziców do uczestniczenia w akcji „Zdrowe urodziny” przynoszenia do poczęstunku dla dzieci owoców świeżych i suszonych zamiast słodyczy.

12. Zdrowie na talerzu. Podawanie różnych owoców i warzyw na talerzu, pokrojonych na małe kawałki. Umożliwi to próbowanie różnych smaków oraz samodzielne komponowanie kanapek.

13. Zdrowo gotujemy i pieczemy, bo długo żyć chcemy. Wykorzystanie możliwości, które  niosą treści programowe do nauki wspólnego przygotowywania potraw wytrawnych i „na słodko” z zachowaniem zasad zdrowego odżywiania się oraz sezonowością warzyw i owoców. Szukanie zdrowego i wartościowego odżywczo zastępstwa cukru białego.  Tłumaczenie konsekwencji  nadużywania cukru w codziennej diecie. Możliwość kulinarnego wykazania się przez dzieci

- Zdrowe słodkości
- Jarzynowe frytki
- Kolorowa pasta
- Pizza z warzywami
- Jogurt owocowy
- Sok warzywno-owocowy
- Owocowe szaszłyki

11. Dzielenie się nowymi przepisami z rodzicami, odtwarzanie ich przez rodziców wspólnie z dziećmi w domu. Przesyłanie rodzicom pocztą elektroniczną przepisów dań, które wykonujemy wspólnie dziećmi  w przedszkolu.

12. Zdrowe jedzenie na radzie pedagogicznej i szkoleniach. Przygotowywanie zdrowych przekąsek, wypróbowywanie nowych przepisów, dzielenie się już sprawdzonymi, przy których miłej płynie czas podczas rad pedagogicznych i szkoleń.

13. Przesyłanie rodzicom artykułów dotyczących zdrowego żywienia za pośrednictwem poczty elektronicznej. Wyszukiwanie ciekawych artykułów na stronach dietetyków (szczególnie tych z regionu jako ewentualna możliwość kontaktu) z zakresu zdrowego żywienia, jego wpływu na zdrowie, czytania i analizowania etykiet na produktach spożywczych.

14. Zdrowa rodzinka.

Zachęcenie rodziców do propagowania zdrowego stylu życia przez samodzielne wymyślanie aktywności dotyczących zdrowego żywienia i podzielenie się tym z innymi poprzez przesłanie przepisu, wykonanie zdjęć i przesłanie koordynatorowi w celu umieszczenia na stronie internetowej w zakładce dotyczącej promocji zdrowia.

15. Przedszkolny Poradnik zdrowego żywienia. Przesyłanie przez nauczycieli swoim koleżankom z pracy ciekawych artykułów dotyczących zdrowego odżywiania. Dzielenie się zdobytą wiedzą z zakresu zdrowego odżywiania.

• Rok szkolny 2021/2022

• Działania podjęte dla rozwiązania problemu priorytetowego

1. Opracowanie ankiety do badania potrzeb rodziców w zakresie zajęć ruchowych dzieci.

2. Gimnastyka-ważna sprawa!Codzienne ćwiczenia poranne w sali przedszkolnej z wykorzystaniem pomocy lub bez.

3. Ćwiczenia gimnastyczne w strojach do ćwiczeń  w sali gimnastycznej/przedszkolnej lub w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem różnorodnych przyborów do ćwiczeń gimnastycznych inspirujących dzieci do twórczej aktywności ruchowej.

4. Zabawy ruchowe z piosenką – innowacja  pedagogiczna „Język niemiecki z piosenką” Ćwiczenie koordynacji ruchowej, sprawności fizycznej podczas nauki języka.

5. Aktywna rodzinka –akcja przedszkolna, fotorelacja na stronie internetowej z rodzinnych wycieczek rowerowych, spacerów, grzybobrania, ferii zimowych, rodzinnych zabaw na śniegu.

6. Zaproszenie osób prowadzących zajęcia sportowe, taneczne jako forma propagowania aktywnego spędzania czasu wolnego

7 Sportowe powitanie jesieni. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem jesiennych rekwizytów.

8. Kolorowe zabawy ruchowe z wiatrakiem matematycznym.

9. Misiowe zabawy ruchowe – dzień sportu w czasie misiowego tygodnia.

10.  Sportowe powitanie zimy. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem zimowych rekwizytów.

11. Karnawałowy pokaz tanecznych  talentów – każda z grup prezentuje jeden układ taneczny przygotowany wcześniej do wybranej piosenki. Zabawa w sali przedszkolnej, wykorzystanie rekwizytów potrzebnych do wykonania układu tanecznego

12. Aktywne ferie zimowe. Zabawy na powietrzu i w salach śladami bohaterów z bajek.

13. Sportowe powitanie wiosny przy muzyce. Zabawy muzyczno-ruchowe z wykorzystaniem wiosennych rekwizytów. Zabawy ruchowe na powietrzu. Wykorzystanie rekwizytów wiosennych.

14. Wiosenne potyczki sportowe – przedszkolne zawody sportowe dla dzieci. Turniej sportowy z podziałem na grupy przedszkolne – młodsze i starsze.

15. Sportowa rodzinka - Zabawy na powietrzu z rodzicami. Wspólne zabawy ruchowe, konkurencje, śpiewy, tańce. Sportowe konkurencje rodzinne, zabawy, działania twórcze  i artystyczne.

15. Dzień dziecka na sportowo - Zabawy na powietrzu, stacje zadaniowe.

16. Sportowe powitanie lata. Zabawy ruchowe z wykorzystaniem letnich rekwizytów.

17. Aktywne zakończenie roku starszaków - Spotkanie na powietrzu organizowane we współpracy z rodzicami, wspólne zabawy.

18. Plakaty informacyjne o organizowanych zajęciach sportowych, rekreacyjnych w przedszkolu – informacja dla rodziców.

19. Cztery pory roku – aktywnie. Wykonanie dyplomów pamiątkowych dla poszczególnych grup za udział w imprezie.

20. Dodatkowe zajęcia rytmiczne, sportowe, taneczne we wszystkich grupach

• Rok szkolny 2022/2023

• Działania podjęte dla rozwiązania problemu priorytetowego

1.Opracowanie ankiety do badania potrzeb rodziców  oraz pracowników niepedagogicznych w zakresie umacniania dobrostanu psychicznego dzieci

2. Przeprowadzenie badania dzieci techniką „Narysuj i opowiedz”.

3. Słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas odpoczynku w trakcie trwania roku szkolnego.

4. Masażyki wg M. Boganowicz – wykonywanie masażyków.

5. Mały Miś w Świecie Wielkiej Literatury – udział w międzynarodowym projekcie edukacyjnym. Czytanie bajek z rodzicami w domu, wykonanie kartki do dzienniczka Małego Misia.

6. Zorganizowanie Zielonogórskiego Dnia profilaktyki pod hasłem „Chcesz czy musisz?”. Czynny udział dzieci w scence przygotowanej przez nauczycielki najstarszych grup, wspólne zabawy, ćwiczenia, pogadanka.

7. Przygotowanie Jubileuszu 65-lecia naszego przedszkola. Występy na dużej scenie.

8. Relaksujemy się w oczekiwaniu na Mikołaja – słuchanie bajek relaksacyjnych.

9. Ćwiczenia relaksacyjne i oddechowe – Ferie z relaksem!  Wykonywanie ćwiczeń oddechowych i relaksacyjnych.

10. W Nowym Roku z Marią Montessori cz. 1 i cz 2. WDN szkolenie dla nauczycieli przeprowadzone przez nauczycielkę z naszego przedszkola, która ukończyła kurs z pracy metodą Marii Montessori. Wprowadzanie elementów pedagogikki M.Monterssori do zabaw i zajęć

11. Wiosna ach to ty! Nasze uczucia. Pogadanki uczuciach przeprowadzone na podstawie bajek, czytanych dzieciom w ramach odpoczynku po posiłku (2 śniadaniu)

12. Pozytywna dyscyplina – szkolenie w ramach  WDN po kursie z zakresu pozytywnej dyscypliny. Stosowanie komunikatów , elementów założeń w grupach przedszkolnych.

13. Masażyki na kocyku – podczas festynu rodzinnego.

14. Czerwiec na sportowo. Zorganizowanie dla dziecka na sportowo. Spędzanie dużej ilości czasu na podwórku, organizowanie zabaw i gier. Zwrócenie uwagi na aktywność fizyczną jako podstawy zdrowia psychicznego. Zakończenie przedszkola przez starszaki aktywnie w plenerze, zabawy sportowe z rodzicami i nauczycielkami

15.Zorganizowanie dnia dziecka na sportowo.

• Rok szkolny 2020/2021

Sposób monitorowania:

• Analiza przez zespól ds. promocji zdrowia w czasie trwania roku szkolnego 2020/2021 raz w semestrze czy działania w ramach programu Przedszkole Promujące Zdrowie są spójne z założeniami planu rocznego oraz koncepcją przedszkola;
• Obserwacja dzieci przez nauczycieli – na bieżąco -  czy podejmowane działania są dla nich atrakcyjne, czy dzieci chętnie uczestniczą w proponowanych działaniach, z których działań zrezygnować, które zmodyfikować by były dopasowane do potrzeb i możliwości dzieci;
• Konkurs na zdrowy wypiek bezcukrowy – udział dzieci i rodziców;
• Zgromadzenie przepisów w Przedszkolnym Poradniku Zdrowego Żywienia;
• Analiza zgodności wpisów w dzienniku z założeniami programu Przedszkole Promujące Zdrowie oraz planem rocznym – raz na semestr .
• Umieszczanie na bieżąco wpisów na stronie internetowej przedszkola w zakładce przedszkole promujące zdrowie – fotorelacje z opisem podejmowanych działań.
• Badania ankietowe rodziców – otrzymywanie informacji zwrotnej od rodziców i opiekunów.
• Raport z realizacji programu PPZ –analiza zakończona wnioskami.

• Rok szkolny 2021/2022

Sposób monitorowania:

• Analiza przez zespól ds. promocji zdrowia w czasie trwania roku szkolnego 2020/2021 raz w semestrze czy działania w ramach programu Przedszkole Promujące Zdrowie są spójne z założeniami planu rocznego;
• Obserwacja dzieci przez nauczycieli – na bieżąco -  czy podejmowane działania są dla nich atrakcyjne, czy dzieci chętnie uczestniczą w proponowanych działaniach, z których działań zrezygnować, które zmodyfikować by były dopasowane do potrzeb i możliwości dzieci;
• Gromadzenie scenariuszy zajęć, imprez i przedsięwzięć;
• Wykonywanie plakatów informujących o przedsięwzięciach w ramach PPZ;
• Analiza zgodności wpisów w dzienniku z założeniami programu Przedszkole Promujące Zdrowie oraz planem rocznym – raz na semestr .
• Umieszczanie na bieżąco wpisów na stronie internetowej przedszkola w zakładce przedszkole promujące zdrowie – fotorelacje z opisem podejmowanych działań.
• Badania ankietowe rodziców – otrzymywanie informacji zwrotnej od rodziców i opiekunów.
• Raport z realizacji programu PPZ –analiza zakończona wnioskami.

• Rok szkolny 2022/2023

Sposób monitorowania:

• Analiza przez zespól ds. promocji zdrowia w czasie trwania roku szkolnego 2020/2021 raz w semestrze czy działania w ramach programu Przedszkole Promujące Zdrowie są spójne z założeniami planu rocznego;
• Obserwacja dzieci przez nauczycieli – na bieżąco -  czy podejmowane działania są dla  nich atrakcyjne, czy dzieci chętnie uczestniczą w proponowanych działaniach, z których działań zrezygnować, które zmodyfikować by były dopasowane do potrzeb i możliwości dzieci;
• Analiza zgodności wpisów w dzienniku z założeniami programu Przedszkole Promujące Zdrowie oraz planem rocznym – raz na semestr .
• Umieszczanie na bieżąco wpisów na stronie internetowej przedszkola w zakładce przedszkole promujące zdrowie – fotorelacje z opisem podejmowanych działań.
• Badania ankietowe rodziców – otrzymywanie informacji zwrotnej od rodziców i opiekunów.
• Raport z realizacji programu PPZ –analiza zakończona wnioskami.

• Rok szkolny 2020/2021

• Sposób monitorowania:

• - obserwacja dzieci i rozmowy z dziećmi;
• - obserwacja procesu adaptacji dzieci z najmłodszej grupy przedszkolnej zgodnie z programem adaptacyjnym „Lubię przedszkole”;
• - wymiana doświadczeń między nauczycielami;
• - kontakt mailowy, telefoniczny z rodzicami,
• - badanie ankietowe społeczności przedszkolnej w ramach diagnozy stanu wyjściowego – informacja zwrotna od rodziców w ramach analizy części B oraz E ankiety dla całej społeczności przedszkolnej;

• Wyniki monitorowania:

- Pandemia covid-19 znacząco wpłynęła na samopoczucie społeczności przedszkolnej. Główną przyczyną była obawa o zdrowie oraz ograniczenia związane z bezpieczeństwem,

- na postawie diagnozy stanu wyjściowego i analizy standardu drugiego , dotyczącego klimatu społecznego w związku z ograniczeniem kontaktu indywidualnego rodzice czuli niedosyt w pytaniu ich  o zdanie w sprawach dotyczących życia i pracy przedszkola co zostało wyłonione na podstawie analizy części B ankiety;

- po posumowaniu wszystkich sposobów monitorowania można wywnioskować, że cała społeczność przedszkolna odczuła negatywnie w związku z pandemią wszelkie restrykcje dotyczące ograniczenia wejścia na teren placówki, kontaktu indywidualnego z nauczycielem. W odpowiedziach otwartych dla rodziców, dotyczących tego, co w przedszkolu wpływa na negatywne uczucia (w ankiecie w części E ) pojawiały się sygnały, że brakuje im kontaktu indywidualnego z wychowawcą ale rodzice ze względu na zaufanie do pracowników przedszkola, znajomość atmosfery z nim panującej byli spokojni o funkcjonowanie dzieci w przedszkolu i czuli się w nim dobrze ponieważ w analizie badania ankietowego części E suma odpowiedzi tak i raczej tak wyniosła 100% (pytanie 22 i 23).

• Rok szkolny 2021/2022

• Sposób monitorowania:

• - obserwacja dzieci i rozmowy z dziećmi;
• - obserwacja procesu adaptacji dzieci z najmłodszej grupy przedszkolnej zgodnie z programem adaptacyjnym „Lubię przedszkole”;
• - wymiana doświadczeń między nauczycielami;
• - kontakt mailowy, telefoniczny z rodzicami, wraz z luzowanie obostrzeń pandemii także kontakt indywidualny;
• - badanie ankietowe rodziców, które miały wpłynąć na włączenie się rodziców w proponowane dzieciom zadania w przedszkolu;

• Wyniki monitorowania:

- wzrosło zadowolenie dzieci podczas pobytu w przedszkolu wraz ze zwiększeniem aktywności ruchowej,

- po posumowaniu wszystkich sposobów monitorowania można wywnioskować, że społeczność dobrze się czuje w przedszkolu. Warto zauważyć ze samopoczucie polepszało się wraz ze znoszeniem obostrzeń związanych z pandemią.

• Rok szkolny 2022/2023

• Sposób monitorowania:

 - obserwacja dzieci i rozmowy z dziećmi;

- obserwacja procesu adaptacji dzieci z najmłodszej grupy przedszkolnej zgodnie z programem adaptacyjnym „Lubię przedszkole”;

- wymiana doświadczeń między nauczycielami;

- kontakt indywidualny z rodzicami,

- badanie ankietowe rodziców, które miały wpłynąć na włączenie się rodziców w proponowane dzieciom zadania w przedszkolu;

• Wyniki monitorowania:

- dzieci poznały sposoby relaksacji , co poprawia jakość spędzanego czasu w placówce;

- kiedy dzieci z najmłodszej grupy przedszkolnej mogą przynosić swoje przytulanki do przedszkola czują się bezpieczniej;

- rodzice i pracownicy przedszkola czują się dobrze ponieważ mają kontakt indywidualny, co ułatwia współpracę oraz przepływ informacji.

• Rok szkolny 2020/2021

• Narzędzia użyte do ewaluacji (wymienić):

- obserwacja dzieci;

- badanie ankietowe rodziców.

• Wnioski z ewaluacji (wymienić):

- Z obserwacji dzieci wynika, że zwiększyła się wielkość zjadanych porcji. Panie kucharki są często proszone do dokładanie kanapek. Porcje warzyw przeznaczone dla grupy są w całości zjadane przez dzieci na zasadzie samodzielnego komponowania kanapek. Intendent włączył w jadłospis także różnego rodzaju pestki i ziarna przez to śniadania są dla dzieci atrakcyjne, kolorowe i wyglądają zachęcająco. Podczas obiadu dzieci częściej proszą o dokładkę, próbują nowych potraw.

- Z badania ankietowego rodziców wynikło, że dzieci opowiadały w domu o potrawach przygotowywanych w przedszkolu i samodzielne ich wykonanie było dla nich ciekawym doświadczeniem.

Po przeanalizowaniu ankiet, które rodzice otrzymali w ramach podsumowania działań przedszkola promującego zdrowie w roku szkolnym 2020/2021 (załącznik nr 1) 100% rodziców uznało, że wyjaśniono mu co to oznacza, że przedszkole dziecka jest przedszkolem promującym zdrowie. Kryterium sukcesu zostało osiągnięte ponieważ więcej niż 80% rodziców odpowiedziało że wyjaśniono mu co to oznacza, że przedszkole dziecka jest przedszkolem promującym zdrowie.\

18% rodziców wzięło udział w przedszkolnym konkursie fotograficznym „zdrowy wypiek bezcukrowy”. Tego kryterium nie udało się osiągnąć. Być może byli zachęceni w zbyt małym stopniu. Kryterium sukcesu – 30% - nie zostało osiągnięte.

Podczas nauki stacjonarnej oraz zdalnej 15% rodziców zaangażowało się w akcję zdrowa rodzinka. Kryterium zostało osiągnięte –  więcej niż 10% rodziców  zaangażowało się.

Od podjęcia działań promujących zdrowie nieliczni rodzice zapewnili dzieciom cukierkowy poczęstunek. Prawie wszystkie urodziny odbywały się z poczęstunkiem owocowym. Kryterium sukcesu zostało osiągnięte – więcej niż 40% rodziców zaangażowało się w akcję zdrowe urodziny.

Rodzice w ankiecie zaznaczyli także, że dzieci najchętniej opowiadały o następujących działaniach :

• Podawanie warzyw i owoców w małych apetycznych kawałkach – 45 zaznaczonych odpowiedzi ;
• Szaszłyki owocowe- 45 zaznaczonych odpowiedzi.
• Zdrowe urodziny – alternatywa dla słodyczy – 43 zaznaczone odpowiedzi;
• Pieczenie ciasteczek bez cukru – 44 zaznaczone odpowiedzi;
• Bal karnawałowy warzywno-owocowy – 42 zaznaczone odpowiedzi.

Działania uznane przez rodziców za najbardziej zachęcające do zdrowego odżywiania:

• Pieczenie ciasteczek bez cukru – 54 zaznaczone odpowiedzi;
• Szaszłyki owocowe – 53 zaznaczone odpowiedzi.;
• Podawanie warzyw i owoców w małych apetycznych kawałkach – 51 zaznaczonych odpowiedzi;
• Pieczenie pizzy z warzywami – 51 zaznaczonych odpowiedzi;
• Wykonanie pasty twarogowo-jajecznej z warzywami- 50 zaznaczonych odpowiedzi.

• Efekty podjętych działań:

- większość urodzin odbywa się w przedszkolu w zdrowszej, owocowej formie,

- dzieci chętnie zjadają posiłek kiedy same go przygotowują, co poprawia także ich samodzielność,

- dzieci próbują nowe potrawy i poznają nowe smaki,

- część potraw z czasu wprowadzenia programu wpisała się na stałe w jadłospis przedszkolny (ziarenka do kanapek, jarzynowe frytki, warzywna pizza).

• Rok szkolny 2021/2022

• Narzędzia użyte do ewaluacji (wymienić):

- obserwacja dzieci;

- badanie ankietowe rodziców.

• Wnioski z ewaluacji (wymienić):

- Dzieci chętnie podejmowały proponowaną aktywność ruchową. 100% obecnych dzieci brała w nich udział.

Podczas badania ankietowego rodziców uzyskaliśmy następujące informacje:
- 79% badanych rodziców podało, że: zwiększyła się ilość dodatkowych zajęć ruchowych w przedszkolu (kryterium sukcesu – 60%) ;

Dzieci opowiadały o następujących dodatkowych zajęciach ruchowych w ramach zajęć (kryterium sukcesu – 60%):

• Misiowych zabawach ruchowych (65% badanych);
• Dniu dziecka na sportowo (65% badanych);
• Zabawach muzyczno-ruchowych z rodzicami (53% badanych);
• Ćwiczeniach gimnastycznych (48% badanych);
• Zabawach muzyczno-ruchowych w języku niemieckim (43% badanych starszaków);
• Sportowe powitania pór roku (39% badanych).

75% badanych rodziców podało, że dzieci przebierały się w strój do ćwiczeń podczas gimnastyki (wyłączając rodziców grupy najmłodszej, która nie przebiera się w strój do gimnastyki) – kryterium sukcesu 60%.

96% rodziców podało, że podejmowało wspólne z dzieckiem aktywność ruchową poza przedszkolem. (kryterium sukcesu – 40%). Najczęściej wskazywane aktywności to:

• Jazda rowerem , wycieczki rowerowe (71% badanych);
• Pływanie na basenie (41% badanych);
• Spacery (39%).

- Należy informować rodziców o wszelkich działaniach podejmowanych w przedszkolu ponieważ dzieci nie o wszystkich działaniach opowiadają w domu. Dobrym pomysłem było wykonywanie plakatów informacyjnych o uroczystościach ponieważ rodzice byli na bieżąco informowani i należy praktykować to w przyszłości.

- Zwrócenie uwagi na aktywność ruchową w przedszkolu mogło wpłynąć na zwiększenie aktywności ruchowej po powrocie z przedszkola.

- Należy uwzględniać i kontynuować podjęte działania akcentujące znaczenie ruchu dla zdrowia w następnym roku szkolnym.

• Efekty podjętych działań:

-zaplanowane działania zostały w większości zrealizowane;

-  zwiększyła się liczba zajęć ruchowych w przedszkolu o zajęcia ruchowe dodatkowe oraz niepłatne realizowane przez nauczycielki.

• Rok szkolny 2022/2023

• Narzędzia użyte do ewaluacji (wymienić):

- obserwacja dzieci;

- badanie ankietowe rodziców.

• Wnioski z ewaluacji (wymienić):

- dzieci upominały się o masażyki, słuchanie muzyki relaksacyjnej, zyskały świadomość, że poprawia to ich samopoczucie i komfort przebywania w przedszkolu przez cały dzień.

- Badania ankietowe rodziców pokazały, że 66% rodziców jest świadome, iż dzieci brały udział w zabawach wyciszających. 32% ankietowanych wskazała, że nie ma takiej wiedzy (najwięcej rodziców dzieci najmłodszych).

Rodzice zostali zapytani o czynności wyciszające, które dziecko wykonywało samodzielnie podczas zabaw w domu. Tylko 13 % rodziców zaznaczyło odpowiedź, że dziecko nie wykonuje takich czynności z własnej inicjatywy. Kryterium sukcesu zostało wobec tego osiągnięte (30% rodziców miało wskazać, że dzieci samodzielnie wykonują którąś z podanych czynności wyciszających).  45 osób zaznaczyło masażyki, 19 osób – ćwiczenia oddechowe, 21 osób – zabawy wyciszające. 9 osób stwierdziło, że dzieci nie wykonują żadnych czynności z powyższych. Jedna osoba dopisała, że dziecko wycisza się przy zabawach logopedycznych.

56 % rodziców zaznaczyła odpowiedź, że czyta dziecku przed snem codziennie, 28% - czyta kilka razy w tygodniu, 7% - kilka razy w miesiącu, 10% czyta sporadycznie.

Za kryterium sukcesu zostało przyjęte, że 60% rodziców poda, że czyta dzieciom przed snem. 84% rodziców odpowiedziało, że czyta dzieciom codziennie lub kilka razy w tygodniu.

75% rodziców w ankiecie wypowiedziało się, że masażyki na kocyku, prowadzone podczas festynu przedszkolnego podobały im się a 25% zapytanych rodziców udzieliło odpowiedzi, że nie brało udział w masażykach. Kryterium sukcesu zostało osiągnięte, ponieważ było ni , że 70% rodziców weźmie udział w zabawach z dziećmi.

W badaniu ankietowych rodzice zostali zapytani także o chęć wzięcia udziału
w spotkaniu z psychologiem na temat wyciszania dzieci oraz wpływu nowoczesnych mediów na ich rozwój. Aż 81 % rodziców wyraziła chęć udziału w spotkaniu, 9% nie wzięłaby udziału a 10% weźmie udział jeżeli termin będzie dogodny. Kryterium sukcesu nie udało się osiągnąć ponieważ spotkanie nie odbyło się. Jednak duży odsetek badanych wyraził swoją chęć co przynosi dobre rokowania na udział w nadchodzącym roku szkolnym.

- Biorąc pod uwagę wynik badania ankietowego można stwierdzić, że rodzice są zainteresowani spotkaniem z psychologiem i należy dążyć do tego by się ono odbyło w październiku przyszłego roku szkolnego.

- Trzeba zachęcać rodziców do tego by czytali swoim dzieciom ponieważ tylko połowa rodziców czyta dzieciom przed snem codziennie. Jest to ważne dla ich rozwoju a także dla budowania więzi z rodzicami, która jest czynnikiem chroniącym przed uzależnieniami w przyszłości. Można wspomnieć o tym pani psycholog by zaznaczyła ten temat podczas spotkania z rodzicami, które się odbędzie.

- Warto organizować działania wspólne dla dzieci i rodziców (masażyki, zabawy ruchowe). Rodzicie i dzieci chętnie w nich uczestniczą.

• Efekty podjętych działań:

- dzieci nauczyły się regulować oddech;

- dzieci mają świadomość, że nadmierne korzystanie z mediów niesie ze sobą niebezpieczeństwo uzależnienia,

- w przedszkolu powstały kąciki Montessori;

- rodzice i dzieci pogłębiły swoja więź poprzez udział w masażykach (dobry dotyk) oraz czytaniu bajek na dobranoc;

- nauczyciele wplatają w swój warsztat pracy elementy pozytywnej dyscypliny (szczególnie skupiają się na pozytywnych komunikatach).

Dietetyk - kierowanie dzieci na konsultacje dietetyczne w razie potrzeby.

Stomatolog – wizyta stomatologa w przedszkolu, zajęcia edukacyjne, warsztatowe dla dzieci z wszystkich grup.